Neurovidenskaben til hvorfor et barn er en modelborger - overalt men hjemme, 1 af 2 | DK.Superenlightme.com

Neurovidenskaben til hvorfor et barn er en modelborger - overalt men hjemme, 1 af 2

Neurovidenskaben til hvorfor et barn er en modelborger - overalt men hjemme, 1 af 2

Patrick via Compfight

Det kan være forvirrende. Hvordan kan det samme barn, som er en model borger i skolen eller når du besøger venner osv, være så eksplosiv eller vanskelige at håndtere i hjemmet?

Én klient beskrevet dette som følger:

"Min 9 år gammel datter bliver vred på slip af en hat. Hun råber, skriger, kaster ting, smækker dørene, og beskylder mig for at være ond, egoistisk, eller hade hende, eller alle af ovenstående. Når jeg forsøger at forklare hvorfor hun ikke kan have noget hun ønsker, det ser ud til at gøre det værre! Fra hvad lærere og andre forældre fortæller mig dog, hun er velopdragen og høflig. Strangers er imponerede, og jeg er klar til en langsom båd til Kina! "

'Hvad er der galt med dette barn?" Tilføjede hun.

"Det mest sandsynlige er, ingenting," baseret på de nyeste resultater i kognitiv neurovidenskab.

En undersøgelse af den kendte neurolog David Eagleman af 35 deltagere, der anvender fMRI til at måle hjernens aktivitet, for eksempel, fandt, at hjernen bearbejder information (ubevidst) i en "tidsforskydning" mode, det vil sige, det fortolker hvad det opfatter i et givet øjeblik af første pause - et øjeblik der varer lidt længere end et øjeblik - at overveje "fortid" oplysninger. Og når en situation er velkendt, er en forudsigelse ind i fremtiden automatisk foretaget.

I realiteten, medmindre andet er instrueret, vil det underbevidste sind vælge den mest effektive (energibesparelse) måde at forstå en given situation, selv om det betyder udenom reflekterende tænkende processer, der kunne teste præcision.

For bedst forstå et barns adfærd, forståelse magt tanker - et barns og din egen, som forælder - er afgørende for at udøve din rolle som leder.

Adskillige 20. Århundredes giganter som forbundne prikker mellem tanker og adfærd, også underbygges af de seneste resultater i neurovidenskab, har værdifuld indsigt til at bidrage, inviterer forældrene til at tage en frisk, mere positiv handlings- og løsningsorienteret fokuseret kig på et barns adfærd svarene og de situationer, der synes gådefuldt.

En sådan vismand var Alfred Adler (1870 - 1937), en strålende psykologisk teoretiker, som pioner familie terapi og barn vejledning bevægelser i skolerne. De fleste forældre programmer i dag har rødder i Adlerian udsigt over den enkeltes trivsel som bedre forstået holistisk tilsluttet til både ens følelse af personlig tilstrækkelighed og interesse i sociale sammenhænge (se Social Interesse: Nøglen til meningen med livet).

En anden salvie, James Allen (1864 - 1912), er en af ​​de forfædre i positiv tænkning bevægelse. Hans 1903 publikation, som et menneske [eller kvinde,] Thinketh fortsætter med at være en kilde til inspiration for førende tænkere, motiverende højttalere og selvhjælp forfattere ens. Forældre i dag kan også finde indsigt i dette klassiske (det er en gratis download).

Så hvad indsigter kan en neurolog, som David Eagleman, sidder sammen med Alfred Adler og James Allen i dag, giver mulighed for en forælder til et barn, der er en model borger overalt, men hjem?

Der er tre områder, hvorfra man kan samle løsningsfokuseret oplysninger i håndtering interaktioner med deres barn mere effektivt, og de resterende diskussion ledes af de følgende tre spørgsmål:

(1) Hvilke sociale stræben (S) (emotion-drev) er motiverende barnets adfærd?

Først ville de ønsker at forstå, hvad der motiverer barnets adfærd, mere specifikt, hvad indre længsel er at barnet forsøger at mødes i hver enkelt situation. Breaking væk fra Freuds teori, Alfred Adler var først til at beskrive menneskelig adfærd som formål drevet med stærke sociale stræben, blandt andre, for kærlighed, personlig magt, bidrag og lignende.

”En kamp med et barn er altid en tabende kamp: han kan aldrig blive slået eller vindes til samarbejde ved at kæmpe. I disse kampe de svageste altid bærer dagen. Noget kræves af ham, som han nægter at give; noget, som aldrig kan opnås ved sådanne midler. En uoverskuelig mængde spænding og ubrugelig indsats ville blive skånet i denne verden, hvis vi indså, at samarbejde og kærlighed aldrig kan vindes med magt.”~ ALFRED ADLER

Som sociale væsener, vi hardwired med visse emotion-drev (åndelige?), Såsom for kærlighed, agtelse, bidrag, der tilhører, osv, som falder ind under en overordnet, universel behov for at noget i forhold til sig selv og andre.

Disse hardwired emotion-drev, ved design, får os til løbende at lære og vokse og øge vores følelse af mening og formål, som vi nogensinde forbedre og skabe sunde forbindelser både med sig selv og livet omkring os.

Jagten på en meningsfuld måde at forbinde i forhold til vores egen og kære er en universelt delt drev, der motiverer de menneskelige adfærd 24 - 7. Intet gør os gladere, mere sikker, mere opfyldt end et meningsfuldt forbinde med vores selv eller andre, helst begge dele.

Når et barn reagerer som beskrevet ovenfor, i kraft, hun siger "Nej!" til noget hendes mor ønsker eller behov (dvs. Moderens stræben til at føle sig personligt effektiv som forælder eller følelse af sikkerhed med hensyn til barnets fremtid, etc.).

Den største fejl en forælder kan gøre, er at fokusere på, hvad barnet siger "Nej" til, dog. Fokus på barnets ulydighed, eller de negative aspekter af problemet i almindelighed, sætte forældrenes hjerne og krop er i fare for at blive kapret, det vil sige, at aktivere deres kerne frygt (dvs. Utilstrækkelighed, afvisning, etc.), og deres hjerne og kroppens overlevelse mode. I denne udløst tilstand, forældrene er mindre tilbøjelige til at få adgang til deres evne til muligheden tænkning eller medfølelse nødvendig, for sig selv og barnet, at forblive tilsluttet til deres indre ressourcer til vækst og læring kan finde sted.

Fokus på problemet er problemet.

”At leve hele tiden i tanker om ond vilje, kynisme, mistro, og misundelse, er at være begrænset i en self-made hul fængsel." ~ JAMES ALLEN

Bekymrende tanker, reaktivitet og desperate handlinger gøre tingene værre:

  • Fokus på hvordan man kan kontrollere eller stoppe "problemet" skjuler værdifulde oplysninger, såsom muligheder og løsninger mv
  • Problemet begynder at føle større end livet i forældrenes sind, som om det, og ikke den forælder, er i kontrol.
  • Jo mere forældrene forsøger at stoppe problemet med frygt-baserede følelser og reaktioner, jo mere nervøse og mindre effektive de føler.
  • Denne tendens til at øge et barns modstandsdygtighed over for den forælder, som resulterer i en magtkamp.

Det er nyttigt at overveje, at en magt-kamp er:

... En forgæves spild af energi, hvor konfrontationen mellem to personer, fører både til at føle sig så bange og på et tab inde, desperat længsel efter at komme tilbage den kærlighed forbindelse de engang følte, men der er ingen mulighed for dem i denne overlevelse-tilstand men for at bruge "skræmme taktik" for at få den andens kærlighed eller agte tilbage - og dermed holde begge sidder fast i et mønster af at føle en stigende følelse af utilstrækkelighed og afmagt.

Det kan være mere nyttigt at holde pause og overveje, at i det mindste ubevidst, både barnet og forældrene længes efter at føle sig effektive - på en meningsfuld måde at forbinde på en eller anden måde - i forhold til sig selv og hinanden.

I realiteten er det, hvad et barn er "siger Ja!" til, når de udtrykker nogen forstyrret følelser i deres samspil.

For bedre at forstå barnet, vil den forælder ønsker at overveje den "Yes!" side af hendes barns adfærd - det vil sige, at overveje de "gode ting" (sociale stræben), at et barn siger "Ja" til, spørger, hvad indre følelser-behov (er) driver barnets adfærd?

Så i dette tilfælde er, hvad følelser-drev motivere barnet?

Fra moderens beskrivelse, at barnet synes at have lært at føle sig godt om sig selv og sin evne til at opfylde hendes behov for at tilhøre en vis niveau, der er glædeligt.

Naturligvis kan moderen føler lignende gode-følelse følelser om hende selv og barnet i disse sammenhænge.

Problemer opstår, når vi føler blokeret eller forvirret om, hvordan at imødekomme disse behov, og dette aktiverer vores intimitet frygt for afvisning, utilstrækkelighed, henkastning, og så videre. Disse centrale intimitet frygt er forbundet til centrale drev til noget, til at føle sig værdsat, og at føle sig effektive eller passende i at tage sig af vores behov for at føle sig glade for vores selv i forhold til andre, og livet i almindelighed.

Når vi føle sig elsket, værdsat og accepteret, vi føler sig sikker; når vi ikke føler sig værdsat, bliver kroppens overlevelse respons aktiveret.

I sammenhænge uden hjem, barnets behov for at høre og bidrag sandsynligvis det mest presserende.

Det er naturligt for alle mennesker til at føle en vis (sunde) niveau af angst eller bekymring, når vi er i sociale sammenhænge. Der er et naturligt forekommende niveau af stress om ikke tilhører (at komme i problemer) eller ikke føler effektiv eller i stand (modtagende misbilligelse). Denne stress (eller frigivelse af cortisol), ved lave niveauer, kan være nyttigt for os; det holder os opmærksomme på sociale signaler for at lære at tilpasse sig, og leve op til vores sociale stræben.

I komfort i sit eget hjem, barnet er tilbøjelige til at føle sig mere afslappet. Hendes tilhørende behov er opfyldt, og der er andre mere presserende emotion-drev, måske for agtelse, forståelse, personlig agentur i forhold til sig selv og forælder.

Det kan være, at moderen er uforvarende at sende et budskab om at være "alt for ivrig efter at behage" barnet, der omend vel mening, kan virke mod hensigten. I disse sammenhænge, ​​i det omfang, at en forælder behandler et barn som ude af stand til at håndtere sine følelser, barnet føler bekymrede over hendes tilstrækkelighed.

Bare fordi et barns krav er urealistiske stopper ikke dem (eller deres underbevidsthed) fra at tænke og handle på dem - især hvis i deres erfaringer, kan de have "arbejdet" for at få, hvad de ønsker.

En anden måde at stille det samme spørgsmål er at overveje, hvordan den menneskelige krop er hard-wired til at bevæge sig i en af ​​to retninger for at opfylde centrale emotion-drev. På den ene side har vi drages mod hvad producerer behagelige fornemmelser, og på den anden side har vi bevæge os væk fra det, der producerer ubehagelige fornemmelser.

Så vi gør også spørge:

  • Hvad feel-good følelse (r) er barnet stræber efter at indse, mere eller mindre, ineffektivt hjemme, og effektivt uden for hjemmet?
  • Hvad feel-dårlig fornemmelse (frygt) er barnet forsøger at undgå eller håndtere, igen, mere eller mindre ineffektivt derhjemme, og effektivt uden for hjemmet?

Denne første spørgsmål fører os til den anden. Næste vi vil vide, hvad barnets adfærd fortælle os om eventuelle begrænsende overbevisninger hun kan holde, om hendes forhold til hendes forældre, og især, at hendes egen evne til at føle sig godt om sig selv og livet i disse sammenhænge?

I del 2 ser vi på dette, og hvad den forælder kan gøre for at omdanne disse overbevisninger for de bedste resultater.

Relaterade nyheter


Post Daglige relationer

Dating senere i livet

Post Daglige relationer

Tre ting du skal vide om raketter

Post Daglige relationer

Hvordan du håndterer afvisning siger meget om din mentale tilstand

Post Daglige relationer

22 måder at elske dig selv mere

Post Daglige relationer

Mine døtre foretrukne kæledyr guldfisk guppy goop døde (del 1)

Post Daglige relationer

Stonewalling i par: Når du eller din partner lukker ned

Post Daglige relationer

Mindful motoring: hvordan herbie kærlighedsfejl redder mit liv

Post Daglige relationer

Den afgørende vejledning til at overvinde obsessiv kærlighed

Post Daglige relationer

Inspirerende citater til ære for mødre og gaver til moderning

Post Daglige relationer

Hæv dit selvværd ved at gøre det modsatte

Post Daglige relationer

Min kone, min kærlighed, min udløser

Post Daglige relationer

Hvad friggatriskaidekaphobia ?! fredag den 13. igen!