Behavioral intervention planer løber amuck | DK.Superenlightme.com

Behavioral intervention planer løber amuck

Behavioral intervention planer løber amuck

Jeg løb for nylig på tværs af en Behavioral Intervention Plan (BIP) til en grundskole pige. Adfærdsmæssig intervention Planer er ofte en god idé, og kan bruges til at lære de studerende at fokusere bedre, reducere deres oppositionality, følger regler oftere, og blive mere samarbejdsvillig. Disse planer normalt understrege positive indgreb (såsom belønninger og opmærksomhed), selv om de også anvender negative konsekvenser velovervejet, når krævet.

Den oprindelige idé bag BIP s blev grundlagt i noget, der hedder læringsteori. Kort sagt, læringsteori foreslår, at børn vil gøre mere af det, de bliver belønnet for og mindre af det, de ikke er. De er også tilbøjelige til at engagere sig i forstyrrende adfærd sjældnere, hvis disse adfærd resultere i et tab af noget barnet kan lide, eller hvis adfærden efterfølges af en mildt ubehagelig konsekvens.

Men synes, nogle af BIP er, at jeg har set i de seneste år at have mistet deres oprindelige forankring i læringsteori. Skolen pige jeg nævnte (vi vil kalde hende Nicole) havde ikke at følge reglerne, blurting upassende kommentarer i klassen, banging hovedet, skændes med læreren, og nogle gange forsøger at forlade klasseværelset, når hun ikke skal. Her er nogle relevante uddrag fra Nicoles BIP:

  • Lad hende være i nærheden af ​​læreren, når hun ønsker, hvis det ikke er for forstyrrende
  • Giv hende valget mellem ikke stå i kø, hvis hun ikke ønsker at
  • Tillad hende til at vælge at spise frokost med læreren, hvis hun ønsker at
  • Giv hende så mange valg som muligt inden for lærerens evne til at tolerere at gøre det
  • Reducer skrive arbejde og give Nicole valg af ethvert emne hun ønsker
  • Tillad Nicole til at gå under skrivebordet som en belønning
  • Når problemadfærd opstår, levere konsekvenser i en fire del sekvens

Første: Mind Nicole om belønningssystemet

For det andet: Giv hendes valg af, hvor gå

Tredje: Send hende til kontoret

Fjerde: Ring til hendes forældre

Hvad er der galt med denne plan? Hvorfor siger jeg det ikke ud til at være funderet i solid læringsteori? Jeg kunne sandsynligvis skrive en bog der forklarer problemerne med dette BIP, men for mine læsere skyld, vil jeg koge det ned til et par højdepunkter.

Først vises den plan, der skal forsøge at gøre alt muligt for at undgå frustrerende Nicole. Men at lære at tolerere frustration er en af ​​de ting, hun har brug for at lære. Derfor giver hende mulighed for ikke at stå i kø kan midlertidigt afværge frustration, men det er sandsynligt, at give Nicole det budskab, at hun kan komme ud af noget hun finder ubehageligt (og dermed belønne det modsatte af frustration tolerance).

Det samme problem er tydeligt i den reducerende skrive og lade Nicole så mange valgmuligheder som muligt. Igen kan disse strategier hjælpe med at forhindre et par udbrud på kort sigt, men Nicole vil lære noget om, hvordan man kan tolerere frustration, forsinke tilfredsstillelse, eller holde ud i ansigtet af forhindringer.

For det andet, når Nicole betyder uartig, hun givet to konsekvenser, der kunne faktisk belønne hende for at have deltaget i problematisk adfærd (dvs. ”minde” hende om belønning plan, som giver hende opmærksomhed og give hendes valg som lader hende få sin måde). Kun på hendes tredje forbrydelse er hun sendt til kontoret. Og at blive sendt til kontoret kan være positiv eller negativ afhængigt af, hvad der foregår på kontoret.

Hvis office personale ikke passer på, kunne de let styrke Nicole når hun er der. Det samme problem gælder for kalde hende forældre-denne handling kunne føle positivt eller negativt til Nicole afhængigt af hvordan det er håndteret.

Endelig, og måske vigtigst af alt, at planen ikke klart at identificere et sæt af target adfærd, lærerne ønsker at se Nicole engagere sig i oftere. Positive adfærd tendens til at fortrænge negative, forstyrrende adfærd, men disse blev givet kort proces i sin plan.

Jeg elsker BIP s. De kan gøre en verden til gode. Men de kan alt for let give bagslag, hvis de ikke er omhyggeligt udformet og funderet i læringsteori. Du kan bare ikke få børnene til et bedre sted ved blot at forsøge at styre dem væk fra noget, de måtte finde frustrerende eller bittert.

Relaterade nyheter


Post Voksne lidelser

Det opmærksomme instinkt: hvordan den nuværende effekt virker, hvorfor det betyder noget og hvordan man får mere af det

Post Voksne lidelser

Kan vi stole på neurovidenskab?

Post Voksne lidelser

Vær opmærksom på musik - videnskaben siger, at det er godt for dit hjerte (og sind)

Post Voksne lidelser

Sent til festen?

Post Voksne lidelser

Det vestlige samfunds fald?

Post Voksne lidelser

Nægter at tilgive: et interview med dr. Fred luskin

Post Voksne lidelser

Et helt andet system

Post Voksne lidelser

Hvorfor leve som en flod kan sætte os fri: et interview med bodhipaksa

Post Voksne lidelser

Hæmning Obsessiv-kompulsiv lidelse behandling: ikke den sædvanlige

Post Voksne lidelser

Opioider til depression?

Post Voksne lidelser

19 varige virkninger af at forlade eller følelsesmæssigt utilgængelige forældre

Post Voksne lidelser

Hvad er min undskyldning?